ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
“SILVA JARDIM”
ALFREDO WAGNER, OUTUBRO DE 2009.
RELATÓRIO DAS AULAS
LEGO ZOOM
PROFESSORAS: DALZIRA DOS SANTOS
4ª Série e
MARIA ALVINA IUNG DA SILVA
3ª Série
OBJETIVO
O objetivo de trabalhar utilizando o LEGO é o despertar do prazer de conhecer, de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, ter curiosidade. É o desenvolvimento das habilidades que levem ao uso da tecnologia e sua aplicação na vida e no cotidiano escolar, a fim de saber trabalhar em equipe, respeitando regras e diferenças. Oportunizando o desenvolvimento da criatividade individual e coletiva.
Em cada uma das atividades propostas pelo LEGO ZOOM se busca desenvolver habilidades nos alunos. Portanto, o processo de avaliação é contínuo, em todas as aulas são observados e avaliados, considerando não apenas o resultado, mas as etapas de desenvolvimento da atividade e o trabalho em equipe para se chegar a esse resultado.
RELATÓRIO
Nós, professoras de 3ª e 4ª séries da Escola de Educação Básica Silva Jardim, desenvolvemos o Projeto Lego Zoom, planejando as atividades propostas de acordo com os conteúdos ministrados cada qual na sua área.
Num primeiro momento foi feito a apresentação da sala e das caixas com o material Lego. Conversamos sobre o Projeto Lego e sua importância na escola. O projeto LEGO ZOOM é uma proposta pedagógica integral e inclui todo o material didático de apoio (Revistas de Educação Tecnológica LEGO ZOOM), a formação do professor, o acompanhamento pedagógico contínuo e as maletas de tecnologia da Divisão Educacional da LEGO que serão utilizadas na escola (não comercializadas em lojas).
Fizemos a distribuição das equipes de 3 e 4 alunos, explicamos as funções de cada membro da equipe. Iniciaram fazendo a contagem das peças e anotando.
Apresentamos a revista, deixando-os primeiro folhear e conhecer, então eles fizeram a leitura e cada aluno representou um personagem.
Para estimular a criatividade e deixá-los a vontade para conhecer as peças, pedimos para que fizessem uma montagem livre, pois alguns alunos conheciam e tinham o brinquedo lego em casa, outros não conheciam e nunca tinham brincado.
Os alunos adoraram este primeiro momento de contato com o Lego.
Numa segunda aula na sala Lego propôs-se aos alunos um desafio, uma situação problema, quem montaria a torre mais alta, enfatizando sempre que num trabalho de equipe é fundamental a colaboração e a participação de todos os alunos. Após terem construídos as torres foram medidas e apresentadas aos grupos.
Em ciências e geografia estudamos sobre o ar, a água (rios e mares...) sua importância e utilidade para o homem. Conversamos sobre os meios de transporte marítimo, as grandes navegações e as invenções, onde pesquisamos em história a independência do Brasil e o transporte que utilizavam na época para vir de Portugal para o Brasil.
Na sala Lego fizemos a leitura do fascículo nº 03- 2º ano sobre as caravelas e os alunos montaram as mesmas. Foi uma aula interessante e desafiadora, pois os alunos criaram velas com papéis e barbantes para suas caravelas. Após o término os grupos apresentaram seus trabalhos falando de suas dificuldades e expondo o que mais gostaram.
Estudando as Belezas Naturais de Santa Catarina os alunos pesquisaram na Internet os lugares mais visitados pelos turistas e perceberam que enquanto algumas pessoas fazem esse contato por meio de trilhas, outros observam os locais passeando sobre eles em um teleférico.
Na sala Lego as crianças montaram o teleférico seguindo as instruções da revista nº 07 2º ano- Meio Ambiente.
Resolveram a situação problema e segundo relato dos alunos a maior dificuldade encontrada foi na fixação das cadeiras no teleférico. Todas as equipes participaram e adoraram o trabalho, houve cooperação de todos.
Numa outra aula Lego as crianças tinham como desafio montar algo que caracterizasse as principais cidades de Santa Catarina, sendo que haviam estudado sobre as mesmas em aulas anteriores. Houve várias criações, uma equipe montou a ponte Hercílio Luz, cartão postal da cidade de Florianópolis; outra equipe montou navios que representavam a cidade de Itajaí que possui porto mais movimentado do Estado; uma terceira equipe montou a cidade de São Francisco do Sul com seu invejável patrimônio histórico. Teve ainda equipe que representou a cidade de Lages que se destaca por ser o berço do turismo rural em Santa Catarina. Outra equipe montou o maior Parque da América Latina, “Beto Carreiro” simbolizando o Balneário de Penha ponto turístico de Santa Catarina.
Foram trabalhos extraordinários de montagem que vieram enriquecer o aprendizado das crianças. Ambos relataram que tiveram dificuldades em iniciar, ou seja, em decidir o que montar, mas depois foi uma maravilha. Desta forma percebe-se que aprender fazendo facilita a aprendizagem e a fixação de conceitos. A realização de montagens relacionadas a contextualização possibilita aprofundar os conhecimentos adquiridos e permite aos alunos assumirem funções específicas dentro de uma equipe de trabalho.
Em ciências estudamos sobre o ar... o vento que é o ar em movimento. Na aula na sala Lego lemos o texto “Quem deu asas ao homem” Santos Dumont, conversamos e os alunos montaram um avião, alguns grupos conseguiram rapidamente, outros demoraram um pouco mais, o desafio foi interessante, cada grupo montou de diferentes maneiras as rodas para o avião pousar. Adoraram.
Na semana do dia das crianças foram feitas várias atividades e passeios com os alunos. Fomos para sala Lego e conversei sobre os brinquedos de um parque de diversões. Então mostrei o carrossel e pedi que montassem. Demoraram um pouco, mas conseguiram... então, falei que teriam um desafio, arrumar mais dois lugares para outros colegas. Rapidamente montaram mais dois lugares e brincaram com o carrossel.
CAPACITAÇÃO INICIAL 1ª A 4ª
CURSO NORMAL NÍVEL MÉDIO
MÊS DE MAIO
29 30
8hs sexta-feira 8hs sábado
MÊS DE AGOSTO
PLANEJAMENTO E
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
12 13 20 21 26 27
2hs 2hs 2hs 2hs 2hs 2hs
MÊS DE SETEMBRO
PLANEJAMENTO E
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
02 09 16 17 24 25
2hs 2hs 2hs 2hs 2hs 2hs
MÊS DE OUTUBRO
AMOSTRA DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
01 07 14 21 22 28
2hs 2hs 2hs 2hs 2hs 2hs
segunda-feira, 30 de novembro de 2009
quarta-feira, 14 de outubro de 2009
MUSEU DE ARQUEOLOGIA DE ALFREDO WAGNER
MUSEU DE ARQUEOLOGIA DE ALFREDO WAGNER
O museu inaugurado em outubro de 2002, foi montado em uma casa especialmente construída para este fim na localidade de Lomba Alta, em Alfredo Wagner. A casa de madeira é uma réplica da antiga casa de Alfredo Henrique Wagner, patrono da cidade.
O senhor Altair Wagner dedica-se a pesquisas arqueológicas e foi o fundador do museu.
No museu encontramos artefatos indígenas(machadinhas, pontas de flechas, pedras e ossos indígenas) que contam a história dos povos indígenas que habitavam Santa Catarina através destes objetos que foram encontrados em escavações.
Encontramos também acervos arqueológicos, madeiras petrificadas, diferentes tipos de pedras e objetos que contam um pouco da história do povo alfredense.
O museu é muito visitado por pessoas da região e de outros lugares, interessados em conhecer um pouco da história dos antigos habitantes da região.
A 3ª série da profª Maria Alvina foi fazer uma visita de estudo no dia 07/10/2009, os alunos adoraram e prenderam muito.
O museu inaugurado em outubro de 2002, foi montado em uma casa especialmente construída para este fim na localidade de Lomba Alta, em Alfredo Wagner. A casa de madeira é uma réplica da antiga casa de Alfredo Henrique Wagner, patrono da cidade.
O senhor Altair Wagner dedica-se a pesquisas arqueológicas e foi o fundador do museu.
No museu encontramos artefatos indígenas(machadinhas, pontas de flechas, pedras e ossos indígenas) que contam a história dos povos indígenas que habitavam Santa Catarina através destes objetos que foram encontrados em escavações.
Encontramos também acervos arqueológicos, madeiras petrificadas, diferentes tipos de pedras e objetos que contam um pouco da história do povo alfredense.
O museu é muito visitado por pessoas da região e de outros lugares, interessados em conhecer um pouco da história dos antigos habitantes da região.
A 3ª série da profª Maria Alvina foi fazer uma visita de estudo no dia 07/10/2009, os alunos adoraram e prenderam muito.
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Autoavaliação do Curso Introdução à Educação Digital
Autoavaliação do Curso Introdução à Educação Digital
O curso de capacitação foi importante, proveitoso e ajudou a esclarecer algumas dúvidas deste novo programa. Durante esse curso procurei fazer todas as atividades e coloquei já outras do meu trabalho no blogger.
Através deste curso de Mídias na Educação, pude aprender vários modos de como utilizá-las em salas de aula, uma delas foi aprender a fazer os slides e utilizá-los com os alunos na sala de aula, foi bem importante.
Aprendi sobre o linux e gostei muito de fazer o blogger , pois foi novidade para mim. É bem interessante e através dele podemos trocar experiências com outros colegas e expor nossos trabalhos e também observar os trabalhos de outros colegas da escola.
Gostei de fazer o curso e espero que tenham outros cursos como este, para que possamos estar sempre atualizados. E também nos incentivar a buscar novidades e diferentes maneiras de ensinar e melhorar a aprendizagem dos alunos.
O curso de capacitação foi importante, proveitoso e ajudou a esclarecer algumas dúvidas deste novo programa. Durante esse curso procurei fazer todas as atividades e coloquei já outras do meu trabalho no blogger.
Através deste curso de Mídias na Educação, pude aprender vários modos de como utilizá-las em salas de aula, uma delas foi aprender a fazer os slides e utilizá-los com os alunos na sala de aula, foi bem importante.
Aprendi sobre o linux e gostei muito de fazer o blogger , pois foi novidade para mim. É bem interessante e através dele podemos trocar experiências com outros colegas e expor nossos trabalhos e também observar os trabalhos de outros colegas da escola.
Gostei de fazer o curso e espero que tenham outros cursos como este, para que possamos estar sempre atualizados. E também nos incentivar a buscar novidades e diferentes maneiras de ensinar e melhorar a aprendizagem dos alunos.
terça-feira, 15 de setembro de 2009
Autoavaliação (A informática e meus alunos)
Leciono para 3ªsérie e SAEDE, utilizo bastante a informática, meus alunos DA, DV, DM adoram escrever textos, pesquisar na internet, fazer seus trabalhos, desenhar, pintar, brincar com jogos educativos, enfim utilizam bastante o computador. Temos nosso próprio computador na sala.
Para o aluno DV cego temos o programa Dosvox que é muito útil e necessário para ele estudar.
Com meus alunos da 3ªsérie utilizamos a sala de informática uma vez na semana ou quando necessário dependendo do tema estudado. Eles fazem pesquisas, aprendem a digitar, desenham, pintam, brincam ...
Tenho alunos que conhecem e possuem computadores em casa, mas, alguns não possuem e estão aprendendo com os colegas e comigo.
As aulas são produtivas e de grande interesse dos alunos.
Para o aluno DV cego temos o programa Dosvox que é muito útil e necessário para ele estudar.
Com meus alunos da 3ªsérie utilizamos a sala de informática uma vez na semana ou quando necessário dependendo do tema estudado. Eles fazem pesquisas, aprendem a digitar, desenham, pintam, brincam ...
Tenho alunos que conhecem e possuem computadores em casa, mas, alguns não possuem e estão aprendendo com os colegas e comigo.
As aulas são produtivas e de grande interesse dos alunos.
A contribuição do computador para transformação da escola da aprendizagem e da prática pedagógica
A contribuição do computador para transformação da escola da aprendizagem e da prática pedagógica
A escola, por ser um espaço coletivo de interação, aprendizagem, troca de informações e transformação de pessoas, necessita de novas ferramentas tecnológicas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas diferenciadas e inovadoras. O computador é uma ferramenta útil, que contribui para a formação e transformação de nossos alunos. Sendo este, um instrumento da tecnologia que vem sendo muito utilizado, através da internet principalmente nas escolas, ocorrendo transformações e proporcionando uma aprendizagem com o uso de outros recursos, ajudando assim a prática pedagógica.
A escola em um ambiente facilitador de processos de informações, comunicação e pesquisa, objetivando a construção do conhecimento grupal e individual. Muitos de nossos alunos têm acesso às informações através do computador. E isto contribui de maneira eficaz para que a escola dê conta do seu papel na sociedade, sendo fonte de estímulo para os alunos e uma ferramenta didática muito útil para o professor. Tendo nós professores que acompanhar as novas tecnologias, a fim de torná-la uma aliada em nossa prática pedagógica. Sendo assim, o uso do computador em nossas aulas contribui para uma prática pedagógica mais interessante, mais dinâmica e atrativa aos alunos.
Pois o computador pode ser um recurso que possibilita o aluno: criar, pensar, manipular. Mas, o computador não substitui o professor ele é apenas um recurso que deve ser utilizado para atingir os objetivos propostos e melhorar a qualidade do ensino.
Na prática pedagógica ajuda a facilitar o trabalho do professor, pois tanto ele como os alunos têm acesso a mais informações e formas diferentes de aprender e ensinar.
A escola, por ser um espaço coletivo de interação, aprendizagem, troca de informações e transformação de pessoas, necessita de novas ferramentas tecnológicas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas diferenciadas e inovadoras. O computador é uma ferramenta útil, que contribui para a formação e transformação de nossos alunos. Sendo este, um instrumento da tecnologia que vem sendo muito utilizado, através da internet principalmente nas escolas, ocorrendo transformações e proporcionando uma aprendizagem com o uso de outros recursos, ajudando assim a prática pedagógica.
A escola em um ambiente facilitador de processos de informações, comunicação e pesquisa, objetivando a construção do conhecimento grupal e individual. Muitos de nossos alunos têm acesso às informações através do computador. E isto contribui de maneira eficaz para que a escola dê conta do seu papel na sociedade, sendo fonte de estímulo para os alunos e uma ferramenta didática muito útil para o professor. Tendo nós professores que acompanhar as novas tecnologias, a fim de torná-la uma aliada em nossa prática pedagógica. Sendo assim, o uso do computador em nossas aulas contribui para uma prática pedagógica mais interessante, mais dinâmica e atrativa aos alunos.
Pois o computador pode ser um recurso que possibilita o aluno: criar, pensar, manipular. Mas, o computador não substitui o professor ele é apenas um recurso que deve ser utilizado para atingir os objetivos propostos e melhorar a qualidade do ensino.
Na prática pedagógica ajuda a facilitar o trabalho do professor, pois tanto ele como os alunos têm acesso a mais informações e formas diferentes de aprender e ensinar.
terça-feira, 1 de setembro de 2009
SAEDE – SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (D.A. D.V. DM)
SAEDE – SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (D.A. D.V. DM)
O SAEDE tem por finalidade promover a comunicação e a educação da pessoa surda, cega, baixa visão e deficiente mental leve, contribuindo para a eliminação das barreiras da comunicação entre as pessoas e favorecendo a permanência destes alunos no sistema regular de ensino.
Tem como objetivo promover a inclusão dos alunos deficientes visuais, mentais e auditivos no ambiente escolar, criando um vínculo de amizade e respeito com alunos, professores e funcionários da escola; Assessorar e orientar os professores, a família e profissionais envolvidos na educação dos alunos D.A, D.V e DM., quanto ao seu processo de desenvolvimento e ensino aprendizagem; Propiciar a participação dos alunos especiais, dentro de uma proposta inclusiva, em todas as atividades, que sejam compatíveis com suas condições pessoais, visando à inclusão e a socialização; Orientar o uso de recursos específicos necessários na aprendizagem do processo de leitura e escrita (dicionário Libras, alfabeto digital, máquina Braille, reglete, sorobã, telescópio, lupa, e outros que se fizerem necessários) e orientar e estimular estes alunos, à freqüentar o ensino regular e a sala SAEDE.
Os alunos com deficiência auditiva são alfabetizados em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e também na Língua Portuguesa. São três alunos: uma menina de 3 anos, uma adolescente de 15 anos e um adulto de 40 anos. Eles freqüentam no período oposto o ensino regular (Creche, 7ªsérie, CEJA)
As alunas com deficiência mental leve, estão sendo alfabetizadas e orientadas nas suas atividades do ensino regular, freqüentam no período oposto a 7ª série.
O aluno cego aprende Braille (máquina), reglete, sorobâ, e tem um computador com o programa Dosvox que o acompanha nas aulas no período oposto na 2ª série do II grau.
O SAEDE tem por finalidade promover a comunicação e a educação da pessoa surda, cega, baixa visão e deficiente mental leve, contribuindo para a eliminação das barreiras da comunicação entre as pessoas e favorecendo a permanência destes alunos no sistema regular de ensino.
Tem como objetivo promover a inclusão dos alunos deficientes visuais, mentais e auditivos no ambiente escolar, criando um vínculo de amizade e respeito com alunos, professores e funcionários da escola; Assessorar e orientar os professores, a família e profissionais envolvidos na educação dos alunos D.A, D.V e DM., quanto ao seu processo de desenvolvimento e ensino aprendizagem; Propiciar a participação dos alunos especiais, dentro de uma proposta inclusiva, em todas as atividades, que sejam compatíveis com suas condições pessoais, visando à inclusão e a socialização; Orientar o uso de recursos específicos necessários na aprendizagem do processo de leitura e escrita (dicionário Libras, alfabeto digital, máquina Braille, reglete, sorobã, telescópio, lupa, e outros que se fizerem necessários) e orientar e estimular estes alunos, à freqüentar o ensino regular e a sala SAEDE.
Os alunos com deficiência auditiva são alfabetizados em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e também na Língua Portuguesa. São três alunos: uma menina de 3 anos, uma adolescente de 15 anos e um adulto de 40 anos. Eles freqüentam no período oposto o ensino regular (Creche, 7ªsérie, CEJA)
As alunas com deficiência mental leve, estão sendo alfabetizadas e orientadas nas suas atividades do ensino regular, freqüentam no período oposto a 7ª série.
O aluno cego aprende Braille (máquina), reglete, sorobâ, e tem um computador com o programa Dosvox que o acompanha nas aulas no período oposto na 2ª série do II grau.
segunda-feira, 24 de agosto de 2009
A televisão e o vídeo na escola
A experiência com a televisão e o vídeo faz parte do cotidiano de professores e alunos. A escola, como lugar onde se busca conhecimentos e também se desenvolve a competência para produzi-los, tem motivos mais que suficientes para tratar essa experiência criticamente, enriquecendo seu próprio fazer pedagógico.
A escola atual tem tido a oportunidade de utilizar as várias áreas do conhecimento e das novas tecnologias de informação e comunicação, em que se destacam a televisão e o vídeo na sala de aula. É nesse contexto, que a escola, especificamente, a sala de aula, está envolvida. Num contexto de mudanças, a TV foi introduzida na educação. O objetivo de aproveitar estes recursos da TV e dos vídeos nas aulas é o de proporcionar uma pluralidade cultural e variedade de interpretações na construção do conhecimento.
O vídeo e a televisão estão estreitamente ligados, pela própria natureza desses meios de comunicação. E a televisão é ainda considerada o mais popular meio de comunicação social. Vídeo e televisão contam com diferentes possibilidades de uso. O vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos.
O vídeo está ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula. Objetivando um sentido pedagógico, com o uso dos programas da televisão corrente e dos vídeos educativos, para que a educação de fato atinja o objetivo de formar cidadãos críticos e autônomos nas leituras que fazem do mundo e da realidade.
A experiência com a televisão e o vídeo faz parte do cotidiano de professores e alunos. A escola, como lugar onde se busca conhecimentos e também se desenvolve a competência para produzi-los, tem motivos mais que suficientes para tratar essa experiência criticamente, enriquecendo seu próprio fazer pedagógico.
A escola atual tem tido a oportunidade de utilizar as várias áreas do conhecimento e das novas tecnologias de informação e comunicação, em que se destacam a televisão e o vídeo na sala de aula. É nesse contexto, que a escola, especificamente, a sala de aula, está envolvida. Num contexto de mudanças, a TV foi introduzida na educação. O objetivo de aproveitar estes recursos da TV e dos vídeos nas aulas é o de proporcionar uma pluralidade cultural e variedade de interpretações na construção do conhecimento.
O vídeo e a televisão estão estreitamente ligados, pela própria natureza desses meios de comunicação. E a televisão é ainda considerada o mais popular meio de comunicação social. Vídeo e televisão contam com diferentes possibilidades de uso. O vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos.
O vídeo está ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula. Objetivando um sentido pedagógico, com o uso dos programas da televisão corrente e dos vídeos educativos, para que a educação de fato atinja o objetivo de formar cidadãos críticos e autônomos nas leituras que fazem do mundo e da realidade.
quinta-feira, 20 de agosto de 2009
terça-feira, 18 de agosto de 2009
Nossa Escola Silva Jardim
PARABÉNS "SILVA JARDIM"
A EEB Silva Jardim, do município de Alfredo Wagner, é a representante de Santa Catarina no Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar. A unidade, pertencente à Gerência Regional de Ituporanga, venceu a etapa estadual realizada nesta quinta-feira (6) na Secretaria de Estado da Educação.
O Comitê Estadual de Avaliação selecionou o projeto apresentado pela EEB Silva Jardim como o melhor entre os 30 trabalhos das instituições escolares do Estado que se inscreveram na premiação. Além da oportunidade de representar Santa Catarina nacionalmente, a escola recebeu uma premiação em dinheiro de R$ 2 mil e uma coletânea de vídeos educativos concedidos pela Fundação Roberto Marinho. O Diretor da Instituição foi contemplado o diploma de Liderança em Gestão Escolar e uma viagem de intercâmbio no Brasil e/ou no exterior.
A EEB Silva Jardim, do município de Alfredo Wagner, é a representante de Santa Catarina no Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar. A unidade, pertencente à Gerência Regional de Ituporanga, venceu a etapa estadual realizada nesta quinta-feira (6) na Secretaria de Estado da Educação.
O Comitê Estadual de Avaliação selecionou o projeto apresentado pela EEB Silva Jardim como o melhor entre os 30 trabalhos das instituições escolares do Estado que se inscreveram na premiação. Além da oportunidade de representar Santa Catarina nacionalmente, a escola recebeu uma premiação em dinheiro de R$ 2 mil e uma coletânea de vídeos educativos concedidos pela Fundação Roberto Marinho. O Diretor da Instituição foi contemplado o diploma de Liderança em Gestão Escolar e uma viagem de intercâmbio no Brasil e/ou no exterior.
sexta-feira, 14 de agosto de 2009
sexta-feira, 7 de agosto de 2009
REFLEXÃO SOBRE O VÍDEO DE SANTOS DUMOND DO SONHO AOS ARES
O vídeo sobre a obra e o sonho de Santos Dumond, mostra a importância de persistir em um sonho, ter determinação naquilo que se quer e visar sempre o objetivo principal. Vencendo obstáculos e erros, e nunca desistindo de sua meta.
Fazer uma relação entre este vídeo e os avanços tecnológicos que estamos vivendo é observar o quanto estes avanços foram e são importantes para o nosso progresso, o avião que nos leva a inúmeros lugares e os avanços da informática que também nos permite viajar para vários lugares e obtendo assim muitos conhecimentos.
Os avanços da informática se expandiram pelo mundo e estão presentes em nossas vidas: entrando nas empresas, escolas e nossas casas, tornando-se necessário em vários lugares. Afetando a vida das pessoas com mudanças, progressos, comodidade, tanto na vida profissional e pessoal.
Atualmente a necessidade de acessar a internet é constante (pesquisas de temas escolares, email, jogos para alunos especiais...) sendo em casa ou na escola.
Quem Sou Eu?
Meu nome é Maria Alvina Iung da Silva, nasci em Alfredo Wagner SC, em 01 de outubro de 1972. Casada, duas filhas e professora.
Leciono na EEB Silva Jardim para terceira série do ensino fundamental das séries iniciais e SAEDE MISTO (Serviço de Atendimento Educacional Especial) . Sou efetiva quarenta horas nesta escola. Já leciono aqui há dez anos.
Minha formação é Pedagogia e Educação Especial e Psicopedagogia.
Tenho vários cursos na área de educação especial (LIBRAS, BRAILLE e deficiência mental), cursos do pró letramento (matemática e língua portuguesa) e outros de ensino fundamental.
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